Die Gesundheitstage werden in enger Kooperation mit externen Fachkräften und Institutionen durchgeführt, darunter die Schulsozialarbeit, die Schulpsychologische Beratungsstelle, die Diakonie, die AWO, das Gesundheitsamt, Ärztinnen und Ärzte, Apotheken, Kliniken (z. B. LWL-Klinik Lengerich), die Polizei, das Deutsche Rote Kreuz (DRK/JRK) sowie verschiedene Krankenkassen. Diese Zusammenarbeit eröffnet authentische Zugänge zu Gesundheits- und Präventionsthemen und stärkt die Öffnung der Schule in den Sozialraum.

Die inhaltliche Gestaltung der Gesundheitstage ist jahrgangsbezogen konzipiert und orientiert sich an den jeweiligen Entwicklungs- und Lebensphasen der Schüler*innen:

Die Mensa wird vom gemeinnützigen Verein „Cafeteria – Gesunde Schule im HAG und der Gesamtschule Lengerich/Tecklenburg e.V.“ betrieben. Der Verein wurde 2006 unter dem ursprünglichen Namen „Cafeteria – Gesunde Schule im HAG e.V.“ gegründet. Ziel war es, allen Mitgliedern der Schulgemeinschaft eine gesunde, frisch zubereitete Verpflegung zu ermöglichen. Seit dem Jahr 2024 wird die Mensa gemeinschaftlich für das HAG und die Gesamtschule Lengerich/Tecklenburg betrieben.

Die Stadt Lengerich ist als Schulträger für die räumliche und technische Ausstattung verantwortlich, während der Verein die Bewirtschaftung und Organisation übernimmt.

Die Mensa bietet täglich frisch zubereitete Speisen an. Neben einem wechselnden Hauptgericht wird grundsätzlich auch ein vegetarisches Menü angeboten. Wert gelegt wird auf eine schmackhafte, ausgewogene Mischkost, die auf saisonale und regionale Produkte setzt.  Wo immer möglich, werden Zutaten aus dem schuleigenen Schulgarten verwendet, wodurch der Bezug zwischen nachhaltiger Ernährung und praktischer Umweltbildung gestärkt wird.

Das Angebot umfasst:

·       ein täglich wechselndes Mittagessen (inkl. vegetarischer Variante),

·       Snacks und Getränke in den Pausen,

·       Frühstücksangebote ab 7:30 Uhr,

·       frisches Obst, Quark, Cerealien und selbstgebackene Speisen.

Bei vorhandenen personellen Ressourcen finden Koch-AGs unter Anleitung des Mensateams statt, bei denen Lernende den Umgang mit Lebensmitteln und Grundlagen gesunder Ernährung praktisch erproben.

Im Jahr 2025 ist der Mensabetrieb auf ein bargeldloses Bestell- und Bezahlsystem umgestellt worden. Über ein personalisiertes Chip-System können Mahlzeiten vorbestellt und bezahlt werden. Dies ermöglicht eine bessere Planung, reduziert Lebensmittelabfälle und vereinfacht die Organisation des Mensabetriebs.

Ziel dieses Angebots ist es, die Schulgemeinschaft sichtbar und erlebbar zu machen – auch außerhalb des Unterrichts. Die Produkte werden über die Plattform www.redbubble.de angeboten und ohne Gewinnabsicht des HAGs vertrieben. So können sie zu fairen Preisen erworben werden.

Durch das Tragen von Schulkleidung oder die Nutzung von Schul-Accessoires setzen Schüler*innen, Lehrkräfte und Eltern ein sichtbares Zeichen der Zugehörigkeit zur Schulgemeinschaft.  Das HAG versteht dieses Angebot nicht nur als ästhetische, sondern auch als pädagogische Initiative, die das soziale Miteinander stärkt und die Identifikation mit der Schule nachhaltig fördert.

Seit über drei Jahrzehnten sind sowohl die Teilnahme an Schulsport-Wettbewerben als auch die Arbeit in Schulsportgemeinschaften fest im Schulprofil verankert. Diese Angebote fördern nicht nur die sportliche Leistungsfähigkeit, sondern auch soziale Kompetenzen, Zusammenhalt und die Identifikation mit der Schule.

Das HAG nimmt seit mehr als 30 Jahren regelmäßig und erfolgreich am Bundes- und Landesprogramm „Jugend trainiert für Olympia & Paralympics“[1] teil. Die Organisation und Durchführung erfolgt in enger Zusammenarbeit mit dem Ausschuss für den Schulsport im Kreis Steinfurt.
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[1] Homepage Jugend trainiert für Olympia & Paralympics: www.jugendtrainiert.com

Unsere Schulmannschaften vertreten das HAG in zahlreichen Sportarten – darunter Gerätturnen, Leichtathletik, Fußball, Handball, Basketball, Tischtennis und Schwimmen. Besonders im Turnen und in der Leichtathletik konnten wiederholt vordere Platzierungen auf Kreis-, Landes- und Bundesebene erreicht werden.

Die Teilnahme an diesen Wettbewerben bietet unseren Schüler*innen die Möglichkeit,

·       sportliche Leistungen außerhalb des regulären Unterrichts zu erbringen,

·       klassen- und jahrgangsübergreifend als Team an Wettkämpfen teilzunehmen,

·       sich mit Schüler*innen anderer Schulen auszutauschen und zu messen,

·       ein starkes Zugehörigkeitsgefühl zur Schule zu entwickeln.

Ein wesentlicher Erfolgsfaktor ist die enge Kooperation mit lokalen Sportvereinen, insbesondere dem Turnverein Lengerich von 1879 e. V.[1], der unsere Schüler*innen in der Vorbereitung auf die Wettbewerbe unterstützt. Auch unsere Sporthelfer*innen bringen sich aktiv ein – sei es als Teilnehmende, Betreuende oder Kampfrichter*innen.
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[1] Homepage des Turnverein Lengerich 1879 e.V.: www.tv-lengerich.de

Die Schulsportgemeinschaften (SSG) sind am HAG ein weiteres zentrales Element des sportlichen Profils der Schule. Sie erweitern das reguläre Unterrichtsangebot und fördern Bewegung, Gemeinschaft und Verantwortung. Ihre Schwerpunkte liegen in:

·       der Vorbereitung auf Schulsport-Wettbewerbe,

·       der Ausbildung und Weiterbildung von Sporthelfer*innen,

·       der Durchführung sportlicher Arbeitsgemeinschaften (z. B. Pausensport, Volleyball, Schwimmtraining).

Durch die Arbeit in den Schulsportgemeinschaften erwerben Schüler*innen soziale und personale Kompetenzen, übernehmen Verantwortung und gestalten das Schulleben aktiv mit.

Die Kooperation mit Sportverbänden und -vereinen, insbesondere dem Kreissportbund Steinfurt e. V.[1], sichert die Qualität der Ausbildung und ermöglicht eine nachhaltige Vernetzung zwischen Schule und außerschulischem Sport.
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[1] Homepage des Kreissportbund Steinfurt e.V.: www.ksb-steinfurt.de

Das Engagement der Sporthelfer*innen ist ein zentraler Bestandteil der Schulkultur des HAG und trägt wesentlich zur Umsetzung der pädagogischen Leitlinien einer Guten gesunden Schule bei. Durch ihr verantwortungsbewusstes Handeln fördern sie nicht nur Bewegung und Gemeinschaftssinn, sondern entwickeln auch wichtige Schlüsselkompetenzen wie Selbstorganisation, Empathie und Teamfähigkeit. 

Viele ehemalige Sporthelfer*innen setzen ihr Engagement in Sportvereinen oder Jugendorganisationen fort und berichten, dass diese Erfahrungen ihre persönliche Entwicklung und teilweise sogar ihre berufliche Orientierung maßgeblich geprägt haben. 

Das HAG versteht die Sporthelfer*innen-Ausbildung daher als wirkungsvolle Schnittstelle zwischen schulischer Bildung, sozialem Lernen und ehrenamtlicher Verantwortung – und als Beitrag zur ganzheitlichen Förderung junger Menschen. 

Die Ausbildung erfolgt in enger Kooperation mit der Sportjugend im Kreissportbund Steinfurt, dem Turnverein Lengerich von 1879 e. V. sowie weiteren örtlichen und regionalen Partnern. Nach Abschluss der Ausbildung durch qualifizierte Sportlehrkräfte des HAG können die zertifizierten Sporthelfer*innen an weiterführenden Qualifikationen, etwa der Übungsleiter*innen-Ausbildung oder Jugendleiter*innen-Qualifizierung, teilnehmen. Viele von ihnen sind zugleich in Sportvereinen aktiv, betreuen dort Trainingsgruppen, unterstützen Übungsleitungen oder engagieren sich in Jugendgremien. 

Die Sporthelfer*innen des HAG gestalten das sportliche Schulleben aktiv mit und übernehmen Verantwortung in unterschiedlichen Bereichen. Ihre Tätigkeitsfelder umfassen unter anderem: 

·       Organisation und Durchführung von Pausensport-Angeboten, 

·       Mitwirkung bei der Kennenlernfahrt der Jahrgangsstufe 5, 

·       Unterstützung beim Tag der offenen Tür, 

·       Mitarbeit bei Schulsportfesten und Sponsorenläufen, 

·       Betreuung von Schulmannschaften im Rahmen von „Jugend trainiert für Olympia & Paralympics“, 

·       Beteiligung an AGs im 13plus-Programm, 

·       Organisation und Präsentation des Sporthelfer*innen-Forums 2023 am HAG. 

Darüber hinaus engagieren sich Sporthelfer*innen regelmäßig bei städtischen und kreisweiten Veranstaltungen, wie z. B. Sportfesten und Bundesjugendspielen von Grundschulen, Tischtennisturnieren oder Kooperationsprojekten mit Vereinen und Verbänden. 

Durch ihre einheitlichen blau-gelben T-Shirts mit dem offiziellen SH-Logo sind sie als aktive Vertretungen der Schule bei allen Veranstaltungen gut erkennbar. 

Die Schulsanitäter*innen leisten Erste Hilfe bei Unfällen, Verletzungen und akuten Erkrankungen im Schulalltag. Darüber hinaus übernehmen sie zahlreiche weitere Aufgaben: 

·       Besetzung des Sanitätsraums während der Pausen (täglich zwei bis drei Schüler*innen im Bereitschaftsdienst) 

·       Einsatzbereitschaft über ein Alarmierungssystem während des Unterrichts 

·       Betreuung bei Sportveranstaltungen, Schulfesten und Wettbewerben 

·       Wartung und Pflege des Sanitätsmaterials 

·       Sicherheitsbewusstsein fördern: auf Gefahrenquellen hinweisen und, soweit möglich, beseitigen 

Regelmäßige Treffen und Fortbildungen stellen sicher, dass alle Beteiligten ihr Wissen kontinuierlich erweitern. 

Interessierte Schüler*innen ab 14 Jahren nehmen an einer Erste-Hilfe-Grundausbildung teil und können sich anschließend weiterqualifizieren. Schüler*innen über 14 Jahre übernehmen eigenständig Dienste, während Jüngere im sogenannten „Junior-Schulsanitätsdienst“ unterstützend mitwirken. 

Der Schulsanitätsdienst ist in mehrfacher Hinsicht ein Gewinn für das Schulleben: 

·       Sozial: Er stärkt Verantwortungsbewusstsein, Selbstvertrauen und Hilfsbereitschaft. Die Schüler*innen erfahren, dass ihr Engagement einen konkreten Beitrag zur Gemeinschaft leistet. 

·       Pädagogisch: Der SSD fördert Teamgeist und Empathie. Durch die Erfahrung, gebraucht zu werden, wächst die Identifikation mit der Schule und deren Werten. 

·       Praktisch: Der SSD trägt aktiv zur Sicherheit und Unfallverhütung bei. Er entlastet Lehrkräfte im Notfallmanagement und ergänzt das schulische Gesundheitskonzept. 

Unterstützt wird der SSD durch die Schulleitung, das Sekretariat und betreuende Lehrkräfte, die den Dienst organisatorisch und fachlich begleiten. Der Schulsanitätsdienst ist somit ein wichtiger Bestandteil des schulischen Lebens und verkörpert den Anspruch des HAGs, Verantwortung, Fürsorge und soziales Handeln als gelebte Werte zu vermitteln. 

Unser Schulhund-Konzept wird regelmäßig überprüft und fortgeschrieben. Gesundheitszustand, Einsatzzeiten und Beobachtungen werden dokumentiert. Rückmeldungen aus Kollegium, Elternschaft und Schülerschaft fließen in die Weiterentwicklung des Projekts ein. Die Maßnahmen zur Hygiene, Sicherheit und Transparenz sind in den schulinternen Ordnungen verankert und werden turnusmäßig evaluiert. 

Die Integration von Schulhund Chagall in den Schulalltag zielt auf die Förderung sozialer, emotionaler und kognitiver Kompetenzen ab. 

Zentrale Wirkungsbereiche sind: 

·       soziales Miteinander: Förderung von Empathie, Rücksichtnahme und Teamfähigkeit; Verbesserung des Klassenklimas,

·       emotionale Stabilität: Unterstützung bei Stressbewältigung und Aufbau von Selbstvertrauen,

·       Motivation und Konzentration: Steigerung der Lernfreude und Aufmerksamkeit im Unterricht,

·       Verantwortungsbewusstsein: Entwicklung eines achtsamen Umgangs mit Tieren und Übernahme kleiner Pflegeaufgaben,

·       Kommunikation: Förderung von Gesprächsbereitschaft, insbesondere bei schüchternen oder zurückhaltenden Schüler*innen,

·       Prävention: Reduzierung von Konflikten und aggressivem Verhalten durch den beruhigenden Einfluss des Hundes. 

Der Schulhund wird sowohl situativ im Unterricht als auch im außerunterrichtlichen Bereich eingesetzt:

·       Pausen und Außenbereiche: Chagall ist regelmäßig im Schulhof präsent, wo er Begegnung und Gesprächsanlässe schafft. 

·       Garten-AG: Teilnahme an regelmäßigen Sitzungen im Schulgarten, Förderung von Verantwortungsbewusstsein und Naturverbundenheit. 

·       Individuelle Förderung: Kurzbegegnungen oder Einzelsitzungen in ruhigen Räumen zur Steigerung von Konzentration, Selbstwirksamkeit und Motivation. 

·       Soziale Projekte: Beteiligung an Aktionen, die soziales Lernen und Achtsamkeit fördern. 

Der Hund verfügt über einen festen Ruheplatz im Klassenraum, der nicht betreten werden darf, sowie über einen Rückzugsraum für Pausen. 

Chagall ist über eine Haftpflichtversicherung gegen Personen- und Sachschäden abgesichert. Der Einsatz erfolgt auf Grundlage eines Hygieneplans, der den Schutz aller Beteiligten sicherstellt. 
Zentrale Maßnahmen sind: 

·       Einhaltung der Tierschutzbestimmungen und artgerechte Haltung, 

·       Bereitstellung von Hygienehilfsmitteln (Einmalhandschuhe, Desinfektionsmittel, Reinigungssprays), 

·       regelmäßige Reinigung von Futter- und Trinkgefäßen, Spielzeug und Liegeplätzen, 

·       konsequente Handhygiene nach Tierkontakt, 

·       Fütterung ausschließlich durch die Hundeführerin (nur Trockenfutter in der Schule), 

·       kein Zutritt zu Lebensmittelbereichen (Mensa, Cafeteria, Küche), 

·       regelmäßige tierärztliche Kontrollen, Impfungen und Entwurmungen. 

Personen mit bekannten Allergien oder Tierphobien werden im Vorfeld erfasst; entsprechende Vorsichtsmaßnahmen werden individuell abgestimmt. Der Hygieneplan ist schulintern einsehbar.