Zur Stärkung von Persönlichkeit, Gesundheit und sozialem Miteinander bietet das HAG vielfältige präventive Programme:

·       Kennenlerntage, Klassenrat, Tutor*innen- und Patenschüler*innen-System

·       Projekte wie 13plus, Lerncoaching, Sporthelfer*innen-, Mediator*innen- und Medienscout-Programme

·       Gesundheitstage, Begabtenförderung, Lese-/Rechtschreibförderung

·       thematische Elternabende, Lehrkräftefortbildungen und schulinterne pädagogische Angebote

Diese Maßnahmen stehen im Kontext einer „Guten gesunden Schule“, der Bildung für nachhaltige Entwicklung, der Fairtrade School sowie der „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“.

Bei Konflikten, Krisen oder persönlichen Problemen erfolgt Unterstützung in einem mehrstufigen Verfahren:

1.     Erste Ansprechpersonen sind Klassen- und Fachlehrkräfte, Jahrgangsstufenleitungen oder das Krisenteam.

2.     Bei weitergehendem Unterstützungsbedarf kann das psychosoziale Beratungsteam oder die Schulsozialarbeit einbezogen werden.

3.     Falls notwendig, erfolgt eine Vermittlung an außerschulische Partner wie Erziehungs- oder Drogenberatungsstellen, Jugendämter oder psychologische Dienste.

Die psychosoziale Beratung ist ein niedrigschwelliges, vertrauliches und freiwilliges Angebot. Sie unterstützt Schüler*innen in emotionalen, sozialen oder schulischen Belastungssituationen. Grundlage sind:

·       Freiwilligkeit

·       Vertraulichkeit

·       Unabhängigkeit

·       Verlässlichkeit und Verantwortungsbewusstsein

Schwerpunkte liegen auf Hilfe zur Selbsthilfe, Persönlichkeitsstärkung, Konfliktbearbeitung und der Entwicklung neuer Handlungsstrategien. Themenfelder reichen von schulischen Leistungsproblemen über Ängste, Krisen und Mobbing bis zu Suchtprävention oder familiären Belastungen.

Das Beratungsteam besteht aus qualifizierten Beratungslehrkräften, die vom Kreis Steinfurt zertifiziert sind, sowie einer Fachkraft für Schulsozialarbeit. Diese ergänzt die pädagogische Arbeit der Schule durch Projekte, Workshops und individuelle Beratungsangebote und ist Teil der Jugendhilfe (§§ 11, 13 SGB VIII). Alle Gespräche sind freiwillig, vertraulich und kostenlos.

Zur Unterstützung stehen vielfältige Kooperationspartner zur Verfügung, darunter die Diakonie Lengerich, Jugendämter, psychologische und psychiatrische Fachstellen, Lerntherapeut*innen, die Polizei, die schulpsychologische Beratungsstelle des Kreises Steinfurt sowie Seelsorge- und Präventionsangebote.

Im Sinne der gesetzlichen Bestimmungen sind Lehrkräfte und pädagogische Fachkräfte verpflichtet, Anzeichen für Vernachlässigung, Misshandlung oder andere Formen der Kindeswohlgefährdung (z. B. auffällige Fehlzeiten, Verhaltensänderungen oder körperliche Auffälligkeiten) sensibel wahrzunehmen, sorgfältig zu prüfen und geeignete Schritte zur Klärung einzuleiten.

Hierzu zählt insbesondere die Kontaktaufnahme mit dem zuständigen (Kreis-)Jugendamt, sofern nach fachlicher Einschätzung eine Gefährdung des Kindeswohls nicht ausgeschlossen werden kann. Je nach Fallkonstellation kann darüber hinaus die Einbindung weiterer Institutionen – etwa der Polizei, des Gesundheitsamtes oder spezialisierter Beratungsstellen wie der hiesigen Beratungsstelle für Eltern, Kinder und Jugendliche der Diakonie WesT e.V.– erforderlich sein.

Rechtliche Grundlage des schulischen Schutz- und Fürsorgeauftrags sind das Bundeskinderschutzgesetz (BKiSchG), das Schulgesetz für das Land Nordrhein-Westfalen (§ 42 Abs. 6 SchulG NRW) sowie § 8a SGB VIII („Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung“). Dort heißt es: „Die Sorge für das Wohl der Schüler*innen erfordert es, jedem Anschein von Vernachlässigung oder Misshandlung nachzugehen. Die Schule entscheidet rechtzeitig über die Einbeziehung des Jugendamtes oder anderer Stellen.“

Das Handeln der Schule orientiert sich an den Grundsätzen des Schutzes, der Unterstützung und der Wahrung der Rechte von Kindern und Jugendlichen. Ziel ist es, den Schutz der Schüler*innen sicherzustellen, sie in ihrer persönlichen Entwicklung zu stärken und gemeinsam mit den zuständigen Behörden sowie Kooperationspartnerinnen und -partnern geeignete Hilfen einzuleiten.

Unsere Schule versteht sich dabei als verlässliche und verantwortungsbewusste Partnerin im Netzwerk des Kinderschutzes. Sie übernimmt aktiv Verantwortung für das Wohlergehen der Schüler*innen und trägt dazu bei, dass das HAG ein sicherer, unterstützender und vertrauensvoller Ort des Lernens und Lebens für alle Kinder und Jugendlichen ist.

Die Schulsozialarbeit am HAG verfolgt folgende übergeordnete Ziele:

·       Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen der Schüler*innen,

·       Prävention von Schulabbruch, Gewalt und Suchtverhalten,

·       Unterstützung bei individuellen Problemlagen und Konflikten,

·       Förderung eines positiven Schulklimas und der Partizipation aller Beteiligten,

·       Stärkung der öffentlichen Wahrnehmung im Sozialraum,

·       Vernetzung mit informellen Bildungsangeboten im Sozialraum,

·       Förderung von Vielfalt der Schüler*innen und allen an der Schule tätigen Personen.

Schulsozialarbeit richtet sich an alle Schüler*innen, Lehrkräfte sowie Eltern und Erziehungsberechtigten des HAG. Besondere Aufmerksamkeit gilt Schüler*innen mit sozialen, emotionalen oder familiären Herausforderungen sowie Jugendlichen in Krisensituationen. Darüber hinaus fördert die Schulsozialarbeit den sozialen Zusammenhalt innerhalb der gesamten Schulgemeinschaft.

Es wird ein breites Spektrum an Unterstützungs- und Präventionsangeboten bereitgestellt, unter anderem:

·       Einzelfallberatung und individuelle Begleitung von Schüler*innen bei persönlichen oder schulischen Anliegen,

·       Gruppenangebote zu Themen wie Konfliktlösung, Stressbewältigung und sozialer Kompetenz,

·       Elternarbeit zur Unterstützung bei Erziehungsfragen und zur Stärkung elterlicher Handlungssicherheit,

·       Krisenintervention und -management bei akuten Problemlagen,

·       Erweiterung der Handlungsmöglichkeiten durch Drittmittelakquise und den Einkauf spezifischer Fachleistungen,

·       Mitwirkung im Krisenteam der Schule,

·       Beteiligung an der Schutzkonzeptarbeit der Schule.

Die Schulsozialarbeit arbeitet außerdem eng mit verschiedenen internen und externen Partner*innen zusammen, darunter:

·       Schulleitung und Lehrkräfte zur Abstimmung von Maßnahmen und zur gemeinsamen Planung von Projekten,

·       Jugendamt, Beratungsstellen und soziale Einrichtungen zur Vernetzung und Weitervermittlung von Hilfsangeboten,

·       Elternvertretungen zur aktiven Einbindung der Elternschaft in die schulische Entwicklung,

·       lokale Vereine, Dienstleistende und Industrieunternehmen, mit dem Ziel, Kooperationen im Sozialraum auszubauen.

Auf diese Weise wird die Position des HAG in Lengerich und Umgebung als Bildungsinstitution gestärkt und gefestigt. Gleichzeitig erhalten Schüler*innen einen niedrigschwelligen Zugang zu außerschulischen Kooperationspartnern, was die sozialräumliche Vernetzung der Schule weiter fördert.

Um die Wirksamkeit der getroffenen Maßnahmen der Schulsozialarbeit zu überprüfen und gegebenenfalls anzupassen, werden diese regelmäßig evaluiert. Dabei werden quantitative und qualitative Daten herangezogen, um ein umfassendes Bild der Arbeit zu erhalten.

Die Evaluationsmethoden werden gemeinsam von der Schulleitung und dem psychosozialen Beratungsteam entwickelt und überprüft, um eine kontinuierliche Qualitätssicherung zu gewährleisten.

Die Schulsozialarbeit am HAG versteht sich als integraler Bestandteil der Schulentwicklung und als wichtiger Beitrag zur individuellen Förderung der Schüler*innen. Durch kontinuierliche Reflexion und Anpassung ihrer Angebote trägt sie dazu bei, das Schulklima positiv zu gestalten und die persönliche Entwicklung aller Beteiligten zu unterstützen.

Im Jahr 2022 wurde das Krisenteam im Rahmen einer mehrtägigen Fortbildung neu aufgestellt und umfassend professionalisiert. Ziel war es, alle relevanten Bereiche des Schullebens in die Krisenprävention und -bewältigung einzubeziehen. Das Team setzt sich daher interdisziplinär zusammen und vereint Vertreter*innen aus unterschiedlichen Bereichen der Schulgemeinschaft: Schulsozialarbeit, Sekretariat, Hausmeisterteam, Fachschaften (u. a. Sport und Religion), psychosoziale Beratung, erweiterte Schulleitung sowie eine Ansprechpartnerin für Gleichstellungsfragen. 

Das Krisenteam trifft sich sowohl anlassbezogen als auch regelmäßig zur Reflexion von Sicherheitsfragen, zur Analyse vergangener Vorfälle und zur Weiterentwicklung interner Abläufe. Grundlage der Arbeit bilden der Notfallordner NRW sowie schulinterne Ablauf- und Kommunikationspläne, die klare Zuständigkeiten und Handlungssicherheit gewährleisten.

Erfahrungen zeigen: Eine Schule, die auf mögliche Krisen vorbereitet ist, kann im Ernstfall ruhiger, effektiver und gemeinschaftlicher reagieren. Transparente Zuständigkeiten und regelmäßige Information der Schulgemeinde tragen dabei wesentlich zum Sicherheitsgefühl und Vertrauen aller Beteiligten bei.

Das Krisenteam versteht sich somit nicht nur als Reaktionsgremium, sondern auch als präventives Steuerungsteam, das zur Sicherheitskultur und zum psychosozialen Wohlbefinden der gesamten Schule beiträgt.

Das Mediationskonzept des HAG verfolgt mehrere zentrale Zielsetzungen: 

  · Förderung sozialer Kompetenzen: Schüler*innen lernen, Konflikte respektvoll, fair und eigenverantwortlich zu lösen. 

  · Stärkung der Kommunikationsfähigkeit: Durch strukturierte Gespräche wird gewaltfreie Kommunikation eingeübt und aktives Zuhören trainiert. 

  · Aufbau eines positiven Schulklimas: Konfliktprävention und -bearbeitung fördern gegenseitigen Respekt und Achtsamkeit. 

  · Demokratieerziehung: Mediation vermittelt Werte wie Gleichberechtigung, Verantwortung und Mitbestimmung. 

  · Persönlichkeitsentwicklung: Beteiligte entwickeln Selbstvertrauen, Reflexionsfähigkeit und Empathie. 

Die Mediationsarbeit erfolgt an der Schule auf mehreren Ebenen und ist eng mit dem Beratungssystem sowie der Schulsozialarbeit verknüpft: 

  · Ausbildung von Streitschlichtenden:
Schüler*innen der höheren Jahrgänge werden im Rahmen einer speziellen Ausbildung in Gesprächsführung, aktivem Zuhören, Empathie und Konfliktlösung geschult. Nach erfolgreichem Abschluss stehen sie ihren Mitschülerinnen und Mitschülern als Streitschlichtende zur Verfügung. 

  · Freiwilligkeit und Vertraulichkeit:
Jede Mediation erfolgt auf freiwilliger Basis und in einem geschützten, vertraulichen Rahmen.

Der strukturierte Ablauf umfasst in der Regel fünf Phasen: 

  · Einführung und Klärung der Gesprächsregeln 

  · Darstellung der Sichtweisen 

  · Erarbeitung der Konflikthintergründe 

  · Entwicklung gemeinsamer Lösungsansätze 

  · Abschlussvereinbarung